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人際點子王 協調力大躍進

大家擔心下課時間短,搶著溜滑梯,誰也不讓不誰,推擠、拍打的行為依序開始……【例一】 

好不容易湊齊人要玩鬼抓人,也猜拳決定好誰要當鬼,但是當鬼的同學猜拳每次都輸,覺得都是他當鬼很不公平,吵著不想當。不耐煩、擔心玩不到的同學開始出口罵人……【例二】     

Α同學衛生習慣差,手動不動就會挖鼻屎,講了很多次都沒有用;但他又是玩牌高手,有他玩會 更刺激,到底要不要找他玩呢?……【例三】 

                        

人與人相處,什麼事都可能發生,當這些事情發生的時候,孩子們該如何因應呢?除了推、拉、擠、罵、愣,還有什麼方法呢?  

教育心理學家皮亞傑認為兒童在道德發展上,最終會到合作式的道德觀階段,在這階段兒童在接納及安全的環境下,易發展出設想他人的立場,能看到更多的可能性,況且會以人的意圖而非後果來判斷他人(如:不願意當鬼的人,不見得就是耍賴,有可能是對一直當鬼感到委屈罷了),自然會發展出好的行動力,

來處理人際的問題,在相互尊重、協調及合作為基礎下,孩子會創造出多元的解決方法,協調力自然大躍進。              

如何幫忙孩子有足夠的能力及點子,以協調力應對人際困擾呢?當孩子具備以下這三個魔法,自信、相互協調的人際關係即能開展。

魔法一:【Yesand…】新視野open          

有些孩子的腦海中,人與人的關係是單向道,不是你對就是我贏,在事情尚未完全明朗前,雙方劍拔弩張,準備爭取自己的權益,或為捍衛自我主張而戰。 Yes你的、and我的」的人際關係是創造出一個安全的空間,接納各種可能性,這時新的視野拓寬了,新的思維也增加了。            

孩子會這樣說:「你愛溜滑梯,我也在排隊等著溜啊!」「好!我知道你不想當鬼;但我怕快上課了,怎麼樣大家可以快點玩?」 

魔法二:活用【5W1H】以理解更多可能及意圖    

What:瞭解發生什麼事?我的需要、訴求是什麼?                

Why:我想要這麼做的原因是什麼?     

Who:對誰說?               

When:在什麼時候說,對方才有能力聽?  

Where:在哪裡說?             

How:如何說,更能打開對方的耳朵,如: 

   A.看著對方的眼睛,讓他知道我是要對 

    他說;               

   B.認真而不是笑笑說,讓對方知道我們

    有多重視這件事;          

   C.溫和的說,讓對方認為我們要商量而

    不是要吵架:            

   D.能以同理、感受對方的方式說。   

倘若例二中不想再當鬼的同學,可以試著在一開始還未猜拳前,就先提出自己的主張,如:「我有話要說,連續當鬼三次了,可不可以換人當鬼?」如此,結果會不會不一樣呢?

魔法三:妙點子大蒐集∼好的協調力going      

人際間發生的事情,可以怎麼處理呢?有可能是皆大歡喜地雙贏;也有可能是裁減我的需要,也裁減你需要的相互考量;還有沒有其他的更多的方法呢?例二中決定當鬼的方式除了猜拳外,自願、數隻、輪流…都是可以參照的方式。例三中擔心Α同學衛生習慣,可以這麼做:遞給他衛生紙要他用衛生紙挖;建議他

把鼻屎挖完,洗完手再玩,這樣大家在玩牌中才不會受鼻屎的干擾;玩牌中,只要A同學挖鼻屎,就建議他:「請你去洗手,再碰牌,不然我不敢碰」;跟他說:「你不會在玩牌時挖鼻屎,我們才敢跟你玩」…。這些都是可以試試看的方法。                 

孩子在角色扮演、問題解決法、動態討論法中,好的方法像滾雪球般擴大了,妙點子一多,資料庫也變多了,這麼一來,孩子不僅展開了創造性的局勢,彈性的協調、變通力也增加了。                   

友緣邀請有興趣的孩子一起來練就三魔法,讓協調力大躍進,享受快樂人際關係。

2015年友緣兒童人際關係夏令營

——本文出處於「友緣家庭月刊」241期 
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「再來」風波

爸爸難得有閒,五歲的小迪高興邀爸爸玩跳高的遊戲。爸爸手伸至小迪要小跳才能碰觸的位置,小迪努力一蹬,快碰到了,爸爸隨即又伸高了高度且說:再來,再來,加油!小迪再跳,碰到一點爸爸又伸高。小迪大叫:臭爸爸!不和你玩了。爸爸也不甘示弱:不玩就不玩。結果兩人不歡而散。如果你是爸爸,想好好把握機會和孩子相處並給孩子好經驗,您會怎麼辦呢?

Easy1
向孩子說:當小迪要碰到時,爸爸又伸高,令你很挫折,很抱歉。
Easy2
鼓勵孩子:哇!好厲害碰到了。讓孩子享受挑戰成功的快樂感,以儲備「再來」挑戰更高高度的能量。
Easy3
把孩子當一個有主見、有決定權的個體。有新的行動時,向孩子提出邀請:這個高度小迪已經好厲害了,想不想再升高一些些呢?

                                                   ——本文出處於 友緣基金會著「新世代父母育兒的第一課」

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