青少年101問~月刊241-260期
致一群友緣的女孩們(269期)
常常有家長問我們，為什麼有些孩子會參加友緣團體那麼久，如果已經學習到某些能力的話，就可以結束啦，還要學習甚麼呢？人生課題無止盡的，難道要一直上下去嗎？
有道理，擁有足夠的能力得以良好的發展時，就是可以跟友緣說再見的時機了。但是友緣的理念一直以來是依循著人的需要在哪裡，在我們專業能力可及的範圍內，就為他們拓展所需的服務。也因此友緣有著這麼一群女孩們，需要總是走在我們的服務前面，不斷地驅策友緣為她們設立符合其需要的國中到大學女生團體。
關於愛慕的二三事（268期）
我們常會聽到青少年（女）這麼說起他們喜歡的對象：「就喜歡啊，又沒甚麼理由，不就是這樣嗎？」這種感覺的出現好像是理所當然、不容懷疑的，純粹是本能的渴望拉著我們去追尋親密關係。
但談感情未必僅有情感，沒有理性。加上理性思維，更理解自己的想法及有所判斷，才不會任由本能拉著跑，也更能確認什麼才是我要的親密關係。
我無法忍受他的完美主義(260期)
我很崇拜同我們高中社團的一名學長，他的成績優秀又是運動健將。後來跟學長熟識，發現他雖然有很多優點，但對其他人和事都很挑剔。我很欣賞他，而且他也喜歡我，可是我卻無法忍受他的完美主義……。我很苦惱，不知道該跟他溝通或建議他改變呢？
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兒童人際間的霸凌PART 3～身旁的大人可以這麼做（259期）
在257期月刊中提到霸凌可能形成的原因；而在258期文中，分享在霸凌行為即將要形成的狀態下，不同立場的孩子們各有其學習任務。那麼，在孩子身旁的家長可以做點甚麼呢？
★關心孩子的學校生活：
孩子在校生活除了課業及是否守規矩外，別忽略人際方面的關心，因為那也是孩子的生活層面中很重要的事，幫忙他在人際間有力量，有社會技能可以交朋友，這些都能夠做事先的預防。
兒童人際間的霸凌PART 2～從孩子們的角度來研究減低霸凌的可能性（258期）
＊從霸凌者的角度來說：
一、學習正道而出：自己的需要、心情、權益被影響了，能夠更明朗的自我主張，如：生氣對方的行為，就試著把在意的事說出來；心理受傷了，就讓別人知道你需要被安慰，更坦率地接受自己是需要被重視也被理解的。
二、能自我悅納：也就是能如實地欣賞自己、接受自己。好好地欣賞自己已經擁有的能力，或自己有別人沒有的特質，知道那就是我；也接受我有不完美的地方，接受我會欽羨他人的能力，接受我正在學習，知道我也想讓自己更好。
三、學習接受差異性：外表是天生的，個人無法決定；成長的環境不同，形成的個性、習慣與價值觀也不一樣，跟自己有差異並不代表比自己差勁，試著接受別人跟自己的不同，是不容易但卻很重要的事。
再沒辦法，就容許自己當下仍會有討厭對方行為的心情，但仍是需要學習尊重對方跟我有一樣的權益。