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幼兒101問~月刊241-260期

頻道對了，溝通就容易了（246期）

小亞回家時，跟媽媽抱怨今天在學校，她要出去教室時，被剛好要進來的阿牛撞到手。媽媽回應：「沒關係啦！阿牛又不是故意的。你下次走路小心一點就好了啊！」沒想到小亞開始哭，說：「妳每次都幫別人講話。」
　　媽媽好錯愕，怎會變這樣呢？她當時是想小亞手也沒怎樣啊！如果小亞知道對方沒有惡意，心裡可能會好過一點。還有，她也想藉此機會教育一下小亞，她走路一向莽莽撞撞，這次一定也是，能因此得到教訓更好。看起來媽媽想傳遞的好意及教育，小亞不但沒有接收到，反而誤會了她。

協調的基石～了解彼此的「what」和「why」（244期）

這天，大家正準備要玩上次說好要玩的UNO遊戲。小麗拿出一副UNO牌，開心的說：「我有帶，用我的。」翰翰不肯，他說：「辦公室就有啦！幹嘛用你的呢？」小麗臉上一副悶悶不樂的表情，老師看出她很失望，就問翰翰：「為何不用小麗的牌呢？」可欣搶著代他回答：「他是借東西隊長，他喜歡去借東西啊！用她的，他就沒機會去借了。」翰翰點點頭，說「沒錯」。了解對方的意圖不是嫌棄她，而是有自己想做的事後，小麗稍為釋懷些。

我也有責任（243期）

有些低年級的男孩常有個慣性動作，只要被碰到就馬上打回，於是引起一連串的衝突。這樣的衝突履見不鮮，他們當下大多只是逞一時之氣，也沒想後果，對方也是，但往往演變成兩敗俱傷，冤枉的是雙方都還覺得委屈呢！尤其如果大人的處置一直將重點只放在他們不該打人，更會有這樣的心情，反而覺得都是對方的錯。他們也失去機會想想自己做些什麼？可以有真正想要的結果。

怎樣可以不吵架（242期）

五歲的小力正在組合一個類似軍事基地的樂高，冬冬很有禮貌的對他：「我可以跟你一起玩嗎？」小力說：「可以。」沒多久，兩人卻吵了起來，小力說：「我不借你玩了。」冬冬則氣呼呼的離開了。原來冬冬找到了一個士兵，小力說：「不可以拿，那是我要的。」冬冬找到了一個鋼盔，小力也說那是他的。冬冬很生氣的說：「我先找到的。」小力說：「是我先玩的。」因此兩人不歡而散。