:::

兒童101問~月刊241-260期

以後我還可以看得到你嗎？(245期)

這是一句很可愛也很令人動心的話，它包涵了我喜歡跟你在一起、我現在有點捨不得說再見、我會想念跟你在一起的時光…等這麼多的情感，我們常會從小朋友口中聽到這句話，接下來就會安撫他、回應他的情感，或串起人際間的善意關係。而當這句話由一個孩子口中吐露出來時，我打從心底最想做的還有一件事就是跟他說：「能夠這麼說的你真棒，你不一樣了呢！」

是誰在讀小一？(245期)

「媽，你看！我把船組合起來了耶！」小奇開心的要跟剛做完家事的媽媽分享。「你還在玩玩具！？收起來。」媽媽看都不看。「那妹妹為什麼可以玩？」小奇很不服氣。「她才幾歲？你都讀一年級了，還在玩玩具！把作業本拿給我看。」玩得正高興的小奇只好訕訕然把玩具收起來，拿出作業本。「你這些字太醜了！重寫。」小奇嘟著嘴開始擦擦寫寫，好不容易寫完了，「明天東西帶齊了嗎？你怎麼又忘記了？」「你怎麼可以在上課時講話呢？」。。。只見小奇臉越來越沈，終於處理完所有的事，媽媽說：「要記得剛剛媽媽說的喔！刷牙後去睡覺！」小奇問：「那今天要講哪本故事本？」媽媽很生氣這孩子怎麼這麼沒有時間觀念，提高聲音：「都幾點了？你明天要遲到嗎？而且你事情都做不好，還要聽什麼故事？你一年級了耶！去睡覺！」

做家事，頭很大 (245期)

親愛的小天使：
我跟弟弟今年開始各自負責家裡的打掃拖地跟倒垃圾工作，弟弟雖然是每天倒垃圾好像很忙，但是我的工作才麻煩咧。每次花很久的時間拖完地板，竟然還是看得到頭髮跟屑屑，而且老是被說地板太濕容易滑腳。
原本以為一個禮拜做一次家事還好，沒想到讓我花那麼多時間，又吃力不討好，好煩哦？
傷腦筋的佳佳

妙點子大蒐集，協調力大躍進（244期）

遇到問題時，只有一個最佳方法嗎？適合你的方法，也適合我嗎？這個方法對A有用，對B也是嗎？幸好，我們有同伴，因為會遇到類似問題，能夠相互理解、同情，找到很多可能性，這麼一來，解決問題能力增加，協調力也能因此提昇。
小聖是個溫和守規矩的孩子，但是讓他很困擾的是，班上有很多同學，講話得理不饒人也就算了，常會出口罵人或挑釁小聖，這讓小聖常帶著一肚子氣回家。這天小聖在團體，分享一個故事，故事大意是這樣的：神仙送給獵人一把劍，但他告訴獵人如果你可以不使用它，你將可以變成神仙；但萬一你逼不得已需要使用的話，你能夠達到你的目的，但是你會石化成一座雕像。有心人知道這件事後，找到機會就挑釁獵人是膽小鬼、空拿劍不用真是浪費…。故事到此，小聖問大家，如果你是獵人的話，你會怎麼辦？

活用『5W1H』，讓好關係START(243期)

當孩子具備想想再出手的判斷能力時，在人際間將能擁有掌控自己不被影響，也不會影響他人的素養，享有相互考量與合作性的人際關係。而透過『5W1H』的思考方法，會幫忙孩子對於事情有更全盤的理解，協助孩子有廣泛的思考後，再做決定及行動。　　　　　　　　
　　由『5W1H』的方向來關心事情的方向為：
What：「發生什麼事」、「怎麼開始的」、「你們那時候在做什麼」、「你原本要做什麼」　
Why：「為什麼我要這麼說」、「為什麼對方要這樣做」　　　　　　　　　　　　　　
Who：「對誰說」　　　　　　　　　　　　　　
When：「先後次序是怎麼開始的」、「什麼時候說，他可以聽進去」　　　　　　　　
Where：「在哪裡說」　　　　　　　　　　　　
How：「怎麼說，他才會聽進去」