瞭解神秘的人際吸引力(249期)
「為什麼孩子常常喜歡跟調皮的孩子在一起呢？從幼稚園到國小，他喜歡的多是那一類的同學。」
「常常聽孩子抱怨同學A怎樣地不善待他，但他仍是離不開A，這到底是麼一回事呢？」
「老師說孩子常喜歡開同學B的玩笑，且動不動就去惹B生氣，我已經跟他說要尊重對方了，但是他依然故我，怎麼會這樣？」
「孩子常跟我抱怨他不要跟哪位同學同組，不是說C愛現，就是說D愛管人，或者說E愛生氣…好像沒有一個他喜歡的同學，為什麼會這樣呢？」
「只要我們要孩子好好說，不要那麼愛生氣，他就會說我們在說他不好，又大發一場脾氣，這到底是怎麼了？」
您曾經閃過這些疑惑嗎？有些時候試著問孩子，孩子也說不出個所以然。其實孩子們心裡肯定也很迷惑，常不自覺地便被身旁某些同學吸引著，沒來由地想接近他、厭惡他。說來，這一切都是神祕的人際吸引力在影響著我們。
＊什麼是人際吸引力？
每個人身上各擁有很多不同的特質，有勇氣、正直、率真、羞怯、衝動、領導慾、善良、膽小怕事、暴怒、愛猜疑…。這些特質有些被我們認可且一直擁有著；但有些特質因為擁有它時變得不被喜愛，因此被我們努力地藏起；還有些很棒的特質是我們還沒發展的，就這樣的我們帶著這麼多自己已知的、未知的或想隱藏的特質生活著。
於是，當我們身旁有人很自由地做他自己時，渴望擁有率真自由的我們不自覺就會被這個人所吸引，覺得在他身邊好像你也跟著有這股自由的力量。就像孩子總是喜歡接近班上脫軌、自由的孩子，他們只是羨慕、渴望那股自由的特質罷了。孩子不知道這個特質，他們也有，只要學習在適當的時機，召喚自由的特質出場就可以了。
相反地，被我們所摒棄隱藏的特質，如：膽小、愛發怒、衝動、愛哭、髒亂…一旦出現在周遭的人身上，為了怕他們的出現喚起自己努力掩飾的特質，也為了證明自己已經跟他們不一樣，厭棄、嘲弄、排斥有這些特質的人，就會是孩子常有的狀況，孩子其實想說的是：那樣很不好，我不想（已經不會）那樣！
但孩子忘了那些令他們厭棄或不討好的特質，其實也帶給他們某些不賴的影響，例如：有了膽小，我們才知道要害怕，不能隨便出手；有了愛發怒，我們才會讓別人知道我們的地雷；有了衝動，行動力快的我們才會經由很多經驗學習..，要不要呼喚這些特質上場，是孩子們可以做決定的事。況且，不管擁有什麼樣的特質，他們都是值得被愛的孩子，這跟他們好不好是沒有關係的。
這種不自覺地被人身上擁有的特質所影響的狀況，我們姑且稱之為人際吸引力。心理學家容格曾提及『陰影』說明此現象，他認為陰影即是人隱藏在內在所不肯接受的、不想面對的、不知道如何處理的一切事，當我們能意識到內在陰影的存在時，它對我們的影響就會變小，較有可能和平共處；如果沒有意識到，我們會不自覺地要力抗它的出現，而耗盡全副的心力。
這麼說來，家長可以放心的是，當孩子出現上述例子的狀況時，很多時候不是被外界影響著，而是他的內在流動著某些歷程，當協助孩子理解這些歷程，就能化解神秘的人際磁鐵力。
＊在莫名的人際吸引力下，孩子們需要具備什麼能力？
既然，孩子容易莫名、不自覺地被他們所討厭、所嚮往的特質所吸引，那麼如何減低影響性呢？
一、能試著把『人』與『特質』分開看待：若能把我有愛生氣的特質，跟我好不好或我值不值得被愛分開看待，這麼一來，就不會總是評價自己或擔心自己行為不好就不被喜愛；相同的，也能夠如此看待他人，因此當同伴出現令自己不喜歡的行為時，不會因此而否定、排擠他。
二、學習客觀地看待每種特質：當能夠理解人愛哭、愛生氣、愛秀、愛控制人..有其原因，這些特質確實帶來某些好處，但也有其辛苦的地方時，才能夠試著接受不同的特質。
三、瞭解我容易被什麼特質吸引，那對我的意義是什麼：我喜歡接近擁有什麼特質的同伴，這個特質我有嗎？我最討厭有什麼特質的人，那是什麼原因呢？能夠瞭解這些，我就不會莫名其妙地被操控著。
四、學習接受自己、調適自己：我可以：（1）再次看待完整的自己，接受擁有各種特質的我；（2）想想為了發展我想要的特質，我可以增加什麼能力；（3）接受擁有某項特質（如：生氣、愛哭、羞怯..）的自己，想想看再加上什麼會讓自己更滿意。
這麼一來，孩子將能完整地看待各個特質所帶給人的意義、在人際間較不會無意識地被同伴影響著，或在某些行為上打轉，開始有自己的判斷力、更重要的是能接受自己、並且對於做什麼可以讓自己更滿意自己有方向性。這對孩子來說將會是個豐富的探索之旅，在此邀請對自己或同伴有興趣、有疑惑的孩子們在盛夏來場不一樣的體驗。