我是學姐喔！(252期)
一年級的小宇剛加入友緣遊戲成長團體，在新環境裡，他努力讓自己融入這個團體。當大夥兒討論當天要進行的活動時，他很勇敢的提出意見，這時二年級的樂樂卻說：「好幼稚的遊戲。」小宇有點挫折跟不解，可是不敢也不知說什麼，只好裝作若無其事。老師幫忙他說出心情，也請樂樂說清楚她想傳達的意思。但樂樂說不上來，還一副不屑的表情：「反正很幼稚就對了。」
樂樂真的覺得那是幼稚的遊戲而不屑玩嗎？其實不然，後來有機會玩時，她可玩得很高興呢！
樂樂並不常批評別人，為何對於新成員小宇一直以幼稚的字眼批評他呢？
樂樂在家裡三姊妹裡排行老么，二姊都讀國中了，大姊則讀高中。在家裡，二個姊姊對這個妹妹雖然很疼愛，會照顧她，幫她打扮，陪她玩，但也喜歡幫她做主，有時也會管她。對樂樂而言，在家裡，雖然有滿滿被愛的感覺，卻總覺得自己是最小的，能力是最差的，自己常做不了主，大家都比她強。在家裡就像有三個媽媽，一個爸爸。這樣的心理，造就她對於新的學習沒有信心，能不碰，就盡量不要碰，因為萬一失敗，就不會顯現自己的無能。
在遊戲團體，她不常表達意見。沒玩過或不擅長的遊戲不太喜歡加入。在這之前的團體裡，她也是最小的。現在好不容易，團體來了一個比她小的小宇，且小宇提的遊戲都是她幼稚園玩過的。看到幼小的小宇，樂樂不自覺將內心裡不喜歡自己幼小的感覺，投射到小宇身上，於是她透過批評他幼稚，以減少自己內在對幼小的焦慮，同時提升自己的價值感。
其實她需要的是展現自己能力的機會，而不是透過貶低別人抬高自己。了解到她內心的這層需要，老師讓她有機會在小宇面前分享自己的成就，例如她已學了400多個生字，然後跟小宇說，再一年，你就可以跟樂樂學姊一樣喔！還有一次，小宇剛好不太知道陀螺怎麼組裝，老師就說樂樂學姊知道喔！可以問她。於是只見樂樂很開心的教小宇。這天，說再見時，兩個人的關係又踏進了一步。
最終，樂樂需要學習接受年紀最小是事實，且了解許多能力是需要經驗累積的，而非自己不夠好，她就不會將對自己的不滿投射到別人身上。同時，家裡的人如果可以適度地讓她有能力感及參與貢獻的機會，她就不會覺得自己好像永遠是幼小的。