做自己的人際智慧王（240期）
從小到大，我們都知道學數學、國（外）語文等科目對我們的好處，淺顯一點地說，就是能夠算數、運用錢、表達、溝通…...；深奧一點地來看，就是有邏輯、推理能力、善用精準的語言文字傳遞意圖、瞭解別人要說什麼…...。因此，我們的學習或生活經驗，會因為運用了這些紮實的基礎，而更加豐富、更有收穫。但是有一門學問，我們每天都會用到，卻很少人從基礎教我們要怎麼說（做），才可以達到滿意的結果；況且，更難的是，它有些時候並沒有標準答案，因為出題的人百百種、心情隨時會變，所以，遇到不可解，需要自我調適的機會很多。你猜出來了嗎？就是人際關係這門無邊無際的課。
哪些是可以做的、那些是不能做的，這取決點是什麼？那些是我可以爭取的、那些是要學習接受的，這要怎麼拿捏呢？要怎麼說，是明朗適當的，不讓人覺得是鴨霸？要怎麼拒絕，是合理的，不讓人認為是無情？怎麼做，不讓自己委屈，又不會破壞關係呢？看吧！這真是很不容易的一門學問哩！
這一代的孩子們跟以前不同的是，他們跟同伴的互動，雖多元但緣淺，大多因為才藝、活動聚在一塊，但真正相處而需要深入磨合的機會卻很少，過了就算了，衝突過後沒有辦法有新的理解，彼此來不及相互瞭解與滋養。況且在大人鮮少有機會陪他們討論的狀況下，他們在人際間跌跌撞撞的時間又拉長了需多，挫折更增。
在實務經驗中，我們認為孩子個人及人際能力需要長期時間的培養，其獨立性、韌性及合作性能力才能有所提昇。在這麼多需要培養的能力上，那些是最基礎、可操作的呢？那就是…...
有我～瞭解我在人際中的樣態以找到努力的方向；瞭解我在人際間的重要性以提昇自我概念；明朗的自我主張學習適切的表達
有你～瞭解人與人間是互相影響以學習合作；理解同伴的想法、心情以提昇同理心
我好你也好～學習多元的協調之道營造人際雙贏的可能
當有了這些基礎能力，孩子自然能夠理解人與人間是有相互責任的，如：我要把我的想法說出來，不然別人不知道；我要怎麼說，別人才會聽得進去…...，在這樣的思維下，孩子也才會知道在人際間，自己是可以做主的，不是一直被影響的；同時，別人也是可以做他們自己的主，不是來服務我的。在這樣平等的關係中，才會有自主與相互考慮的健康人際關係。