有效解決親子衝突
教養疑難大剖析─
有效解決親子衝突《五大秘笈》
作者：廖清碧
發行人：台視文化事業有限公司
出版日期：初版1999年4月
初版四刷2000年2月
語言：繁體中文
定價：180元
《作者自序》
不要錯愛我們的下一代
記得小時候，升初中還得經過考試，五、六年級的孩子都需要參加課後五點到七點的補習，我們稱之為「惡補」，但是教育局卻三令五申地禁止此種課後補習。當時補習場所大多設在老師或熱心的家長家中，小小客廳裡四十幾個同學排排坐，埋頭努力演算老師出的算術題，算完之後‧還要對答案、打分數才能下課回家；回到家吃完晚餐已經八點，寫完功課往往是十點了，便急急忙忙上床，以免第二天上課起不來。
這種日子，我們只能以「苦盡甘來」自我安慰；而父母親也一致認為，補習方能考上理想初中；老師就在父母的期待下，「勉為其難」地開啟「惡補中心」。
玩也是一種學習
如今，國民教育延長為九年，孩子們雖然免除了初中入學考試，但補習的夢靨仍未退去，反而隨著社會的高度經濟化，發展出新的特色，以「才藝訓練」的名義， 大放意彩。每個兒童在各種理由下過著忙碌的童年，不論年齡及需要，兼具數種以上才能是常有的事，心算、英語、鋼琴、小提琴、珠算、作文、游泳，再加上老師私人的課後輔導，常使得學齡孩童得花掉大部分的課餘時間「額外」學習；而「零歲教育」、「天才教育」更在學前孩子的世界中，大行其道。
有一次，陪幾個幼稚園大班即將進小學的孩子玩數學遊戲。回家後母親問孩子：「你們今天做了什麼？」孩子回答說：「玩呀！」母親說：「怎麼每天都在玩呢？」
第二天當我們玩「比手畫腳」拼音遊戲時，孩子就問我：「為什麼我們都在玩呢？」
由這個例子我們可以發現，現代人眼光中的學習──一、具體的：數學就是一加一等於二，畫什麼就要像什麼；二、快速的：學習要快，免得趕不上別人；三、從眾的：別人學，我的孩子沒學就落伍了：四、功利的：只學對孩子將來前途、功名有利者，所以科學、算術、英語等項目最熱門。
把教養的責任拱手讓人
這些學習都是有形的，例如知識、記憶、技巧等，而一些無形的學習，譬如感性的、人性的、與社會性和合作性的人格培養及人際關係等，似乎就遺忘了。教育學家杜威認為，「生活及學習」已經不再被現代功利社會所接納，父母的教養功能被各種才藝中心取代，自嘗試錯誤中不斷學習的精神也隨著時代變遷而漸被忽視。在這樣環境中長大的孩子，對人生的定義是令人擔憂的。
學習效果受某些因素影響。首先，當事者是不是想學，如果當事者沒有學習動機，缺乏主動與參與意願，學習效果自然有限；二、學習內容能不能解決當事者眼前的困難或疑惑；三、學習必須是即刻的，也就是說，發生困難當而馬上學習最有效。換言之，安排孩子學習各種才藝，他們的意願及需要才是直接影響學習效果的因素。
給孩子一個身心健康的學習環境，必須大家共同努力，其中包含對孩子具有重大意義的父母及其明智的判斷、老師的專業素養、社會大眾學習的態度、教育當局的政策魄力、師資養成機構良好的訓練計畫，秉持著──人格教育、社會性教育是教育的根本理想，同心協力創造一個適合下一代的教育環境。
基於此，筆者將近幾年的文稿整理成冊，主要分成三部分：第一部份為孩子的心聲，及值得人父人母深思的問題，第二度份分析一般家庭中較易出現的狀況，並提出解決方案；第三部分針對家長的教養疑難給與解答。雖然文芬成三部分，但觀點是一致的，希望幫助父母了解孩子的想法、感受，再以最適合的方式引導、教育下一代，與普天下的父母共同創造一個適合孩子們的教育環境。
