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有效解決親子衝突

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教養疑難大剖析─
有效解決親子衝突《五大秘笈》

作者:廖清碧
發行人:台視文化事業有限公司
出版日期:初版1999年4月
                  初版四刷2000年2月
語言:繁體中文 
定價:180元

《作者自序》
       不要錯愛我們的下一代
       記得小時候,升初中還得經過考試,五、六年級的孩子都需要參加課後五點到七點的補習,我們稱之為「惡補」,但是教育局卻三令五申地禁止此種課後補習。當時補習場所大多設在老師或熱心的家長家中,小小客廳裡四十幾個同學排排坐,埋頭努力演算老師出的算術題,算完之後‧還要對答案、打分數才能下課回家;回到家吃完晚餐已經八點,寫完功課往往是十點了,便急急忙忙上床,以免第二天上課起不來。
       這種日子,我們只能以「苦盡甘來」自我安慰;而父母親也一致認為,補習方能考上理想初中;老師就在父母的期待下,「勉為其難」地開啟「惡補中心」。
玩也是一種學習
       如今,國民教育延長為九年,孩子們雖然免除了初中入學考試,但補習的夢靨仍未退去,反而隨著社會的高度經濟化,發展出新的特色,以「才藝訓練」的名義,    大放意彩。每個兒童在各種理由下過著忙碌的童年,不論年齡及需要,兼具數種以上才能是常有的事,心算、英語、鋼琴、小提琴、珠算、作文、游泳,再加上老師私人的課後輔導,常使得學齡孩童得花掉大部分的課餘時間「額外」學習;而「零歲教育」、「天才教育」更在學前孩子的世界中,大行其道。
       有一次,陪幾個幼稚園大班即將進小學的孩子玩數學遊戲。回家後母親問孩子:「你們今天做了什麼?」孩子回答說:「玩呀!」母親說:「怎麼每天都在玩呢?」
       第二天當我們玩「比手畫腳」拼音遊戲時,孩子就問我:「為什麼我們都在玩呢?」
       由這個例子我們可以發現,現代人眼光中的學習──一、具體的:數學就是一加一等於二,畫什麼就要像什麼;二、快速的:學習要快,免得趕不上別人;三、從眾的:別人學,我的孩子沒學就落伍了:四、功利的:只學對孩子將來前途、功名有利者,所以科學、算術、英語等項目最熱門。
把教養的責任拱手讓人
       這些學習都是有形的,例如知識、記憶、技巧等,而一些無形的學習,譬如感性的、人性的、與社會性和合作性的人格培養及人際關係等,似乎就遺忘了。教育學家杜威認為,「生活及學習」已經不再被現代功利社會所接納,父母的教養功能被各種才藝中心取代,自嘗試錯誤中不斷學習的精神也隨著時代變遷而漸被忽視。在這樣環境中長大的孩子,對人生的定義是令人擔憂的。
       學習效果受某些因素影響。首先,當事者是不是想學,如果當事者沒有學習動機,缺乏主動與參與意願,學習效果自然有限;二、學習內容能不能解決當事者眼前的困難或疑惑;三、學習必須是即刻的,也就是說,發生困難當而馬上學習最有效。換言之,安排孩子學習各種才藝,他們的意願及需要才是直接影響學習效果的因素。
       給孩子一個身心健康的學習環境,必須大家共同努力,其中包含對孩子具有重大意義的父母及其明智的判斷、老師的專業素養、社會大眾學習的態度、教育當局的政策魄力、師資養成機構良好的訓練計畫,秉持著──人格教育、社會性教育是教育的根本理想,同心協力創造一個適合下一代的教育環境。
       基於此,筆者將近幾年的文稿整理成冊,主要分成三部分:第一部份為孩子的心聲,及值得人父人母深思的問題,第二度份分析一般家庭中較易出現的狀況,並提出解決方案;第三部分針對家長的教養疑難給與解答。雖然文芬成三部分,但觀點是一致的,希望幫助父母了解孩子的想法、感受,再以最適合的方式引導、教育下一代,與普天下的父母共同創造一個適合孩子們的教育環境。