兒童社會技能訓練
兒童社會技能訓練─教師班級經營應用學
作者：廖清碧、黃倫芬、林淑棻、楊淑芬
發行人：財團法人台北市友緣社會福利事業基金會
劃撥帳號：13341909
地址：台北市南京東路五段123巷8弄8號1樓
電話：02-27693319
傳真：02-27693310
初版日期：2010年8月
語言：繁體中文 (彩色)
定價：500元
序～
友緣基金會成立以來，一直以專業社會工作方法論，協助人際關係、家庭教育和兒童人際關係的成長。每年，前田老師---我在日本讀研究所的老師---總是不遲辛勞的，從日本來台灣，引進歐美國家盛行的新的臨床方法，為友緣老師進行在職訓練。十五年前（民國85年）前田老師帶來了SST（社會技能訓練），於是我們將SST使用在工作中，並持續地做研究。
除了在家庭和兒童人際關係的領域耕耘之外，友緣也進入學校，提供家長民主式的家庭教育。令人欣喜的是，許多有心的家長改善了親子關係，也間接幫助孩子的學校適應，但是讓人擔心的事，有一些孩子有適應的困難，但是他們的父母卻沒有時間或意願進一步協助孩子，而且，我們發現，有些孩子的衝動行為和不友善的同伴相處，使得班級氣氛變緊張，而影響了課業的學習。友緣相信，如果老師對孩子的一生來說，也是一個非常重要的他人，因此，友緣開始與老師討論班級經營的藝術。我們發現，班級經營的困難，很大的部分與溝通、穩定情緒、解決社會性問題能力、自我控制….等社會技能的缺乏有關。
台灣的社會，無論學校教育、或家庭教育，均以知性教育為重。孩子缺少社會技能學習的課程，另外，小家庭中孩子數的減少，更沒有兄弟姊妹可以成為練習的對象。因此，這些和語言表達能力有關的能力，很需要有一段時間，和設計好的課程，來讓孩子學習和練習。有鑑於此友緣基金會，於民國96年開始，將長期研究的社會技能訓練，整理成班級可以進行課程，與老師分享。
友緣於96年開始在學校成立了『教師SST支援團體』，並於96年9月到98年6月兩年期間，與板橋國小老師合作，在班級上實施SST課程。包括「絨絨的話」「生氣的話」「自我主張」和「衝突處理」等課程。學生的成長和老師的反應，都支持著SST課程，適合在學校推展。
除了板橋國小，也承蒙許多學校的邀請，友緣SST團隊的專任講師到各學校，讓教師們體驗SST的過程，實際和教師們共同研究，如何運用在班級管理，及如何解決進行中所發生的困擾。十分感謝台北市天母、忠孝、蓬萊、龍安、萬福、萬興等小學的老師的推廣與經驗分享。
每年暑假，友緣也都舉行教師SST工作坊，連續四年來，很感謝全國的老師們共襄盛舉。今年，我們將多年來的經驗整理成冊，希望能提供更多教師參考和使用。
本書包含著理論和實務操作指導手續，當老師們要實施SST課程時，可以先閱讀指導手冊，另外，如果在實施過程中有任何需要，請於每星期二到星期五的下午，使用友緣基金會的電話服務，由友緣的專任老師與你一起研究，如何有效推廣SST與好的班級管理。
這本書的誕生，非常感謝熱心的贊助者，和所有參與的老師，和所有友緣基金會同仁的努力研究和推廣。
導讀
本書分為四章，第一章關於SST的相關知識，包括理論、精神、原則、行為階層化等等，是實施SST前必備的基礎，有這些基礎為根本，教師一定會發揮出最佳創意，將SST和教學做融合。
第二章是絨絨的話SST、第三章是自我主張SST、第四章是生氣的表達SST，這三章是我們進校園和很多教師一起實施SST，所累積非常寶貴的臨床經驗。每章包含三節，第一節是理論與相關知識，第二節是方案的內容與原則、第三節是補助教學及Q d A，最後提供與該主題相關的文章，供教師參考。
教師在使用本書時，建議依據章節順序閱讀，特別一定要先熟悉第一章，第一章就像是房子的結構，可以勾勒出SST的架構，往後的章節就是家具，讓結構更豐富完整。第二章絨絨的話SST是具體實踐SST的精神，也是自我主張SST及生氣的SST的基礎，請教師在班級實施SST時，一定要先上絨絨的話SST。
每章的第一節提供相關理論與知識，讓教師在推行時有依據的指標。文化對議題的影響，可以釐清文化帶來的影響及疑慮。
每章的第二節是方案內容，包括一堂課40分鐘的SST課程，方案裡有清楚的步驟，內搭相片讓教師更容易瞭解進行的流程。教師可參考放在方案後的指導原則，這些指導原則是在實施SST方案時，提醒教師可以注意的地方，提供更完善的思考，以利活動的進行。指導原則的最後一條是『持續練習』的內容，SST非常強調『練習』的重要性，如果只是上一堂課，沒有後面的持續練習，SST的功效將會大打則扣。這些『持續練習』的內容，是由友緣及許多教師們集思廣益創造出來的，教師們可以選擇最適合自己的方式，相信以各位教師的創造力，一定可以激發出更多的好方法，若您願意，也可以將方法與我們分享。
每章的第三節為補助教學，補助教學的目的是提供更深入及更廣的活動內容，教師可以搭配靈活的運用。最後的Q＆A及相關文章，都可以讓教師更完整瞭解SST的全貌
