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教職101問~月刊201-220期

鼓勵是用自然與邏輯結果代替處罰（205期）

Ａ孩子上課習慣講話，老師為了修正他講話的習慣，規定記一次名字，處罰寫課本一遍，Ａ孩子剛開始有收斂，最後依然故我沒有改變。Ｂ孩子上課不專心，老師在聯絡簿上請媽媽多加管教，媽媽為了改掉他不專心的壞習慣，用打電動的時間和他交換，剛開始有效，後來孩子的胃口越來越大，如果不答應他孩子就不改變。Ｃ孩子經常和同學打架，回家大人會勸他、罵他或是打他，告訴他打人是不對的，孩子打人的行為沒有減少，反而有增加的趨勢。

鼓勵是在任何情境下看到希望(202期)

許多老師在接觸鼓勵之後，很常提出的疑問是，有時真的找不出可以鼓勵孩子的地方，例如請一個孩子起來唸書，孩子的聲音很小，從哪些人有聽到她的聲音開始鼓勵是可行的，萬一沒有一個人聽到要怎麼鼓勵呢？這的確是一個難題，如何無中生有呢？鼓勵最困難就是在看似毫無希望的地方找出希望及可能性。