親子fun桌遊(238期)

       妙探尋兇是推理性的桌遊，參加者需要猜誰在哪裡，用什麼器具殺人。有A、B兩群年紀相同的孩子都玩過，A群孩子以吵架收場，因為成功破案的孩子，非常得意的大笑：「我是第一名，YA！ YA ！YA！」，聽在其他孩子的耳中格外刺耳，有人反嗆：「有什麼了不起」、「你以為你最厲害嗎？」、「你上次還不是輸我」…被打槍的勝利者，當然不甘示弱的回擊：「怎樣，你想怎樣…」、「要打架嗎？」、「輸不起喔！」…原本是好玩、學習可以成長的遊戲，卻陷在爭輸贏、爭第一的漩渦，不僅破壞心情，更種下「下次再也不要跟╳╳人玩了…」的種子，真是得不償失。但是這種衝突、爭吵的場面，卻常常出現在孩子的生活中，相信家長們心有戚戚焉吧！
       而B群孩子卻是happy ending，大家都認為每個人都是第一名，彼此若不合作，遊戲是不可能完成的，且人人都滿意自己的貢獻與付出，為什麼有這麼大的差別呢？越來多資料及臨床經驗顯示，透過有目的、意圖性的引導或啟發，會幫助孩子從遊戲中學會社會化及潛能開發，包括提升解決問題能力、促進認知發展、增加對他人的理解、接受挫折、學會分享、討論、等待、幫助、培養創造力及擴散性思考、增進情緒與人格發展、去除自我中心等等。
       B群孩子在專業老師有目的（經營民主的團體）、意圖性（讓彼此的關係是合作、互助、分工而不是競爭）的引導下，從開始的選角色、誰洗排、如何開始，透過團體討論決定，過程雖費時，但可讓孩子充分表達意見後，練習溝通、協調的能力，更在適當的時機，拋出對的問題：「等一下若有人猜對答案，大家認為是誰的功勞？」孩子開始思考，許多答案紛紛出籠：「有說話的人」、「最後猜對答案的人」、「每個人」…，一一了解孩子的想法後，聽到多元的聲音，孩子會慢慢微調原本的認知，當每個人都肯定過程中自己的貢獻時，當最後一個人猜對答案時，不僅他開心，大家都開心，因為是大家共同努力完成的。這樣溫馨、互助、有成長的氛圍，各位家長們會會希望和孩子玩桌遊時，能玩出這樣的好品質嗎？

友緣基金會專任老師  父母親成長團體(18歲以下孩子的家長)  兒童成長團體（國小學生）  親職教育電話諮詢   【FB粉絲團頁】 支持友緣公益活動