三歲到六歲的幸福存款～自我功能（第二篇）
有人形容三至六歲的孩子，是天使與魔鬼的結合體。從自我功能的角度來說，小天使就是（超我），指孩子做出符合社會期待的行為（例如，遵守規則、體貼父母、聽話……）；小魔鬼就是（本我），指孩子依循本能反應（例如，隨意亂跑、大哭、大鬧、等不及……）；而小主人就是（自我功能），指能同時滿足本我需求，又符合社會期待的行為（例如：不如他的意，哭一下後，就可以等待）。本期將從情緒、行為及認知三方面，分享父母如何培養孩子擁有良好的自我功能，以掌握未來的發展、適應與人生。
情緒方面，三至六歲是情緒發展的重要階段，情緒屬於本我，沒有對或錯，當幼兒哭、生氣、害怕、焦慮、緊張等等情緒時，最忌諱用強烈的「超我」教育小孩，如貼上「羞羞臉」、「愛哭鬼」、「膽小鬼」、「生氣包」等，這些標籤容易壓抑孩子的本我，讓他們誤以為有「情緒」是不好的，若再加上「你再哭、生氣…，我就不理你了」，會讓幼兒認為有情緒是壞小孩，而壓抑情緒，被壓抑的情緒容易像火山，在某些時候突然爆發。
良好的自我功能是先同理「本我」，再依孩子的能力設立「超我」的行為標準。例如：孩子被踩到後一直大哭（父母希望他能降低哭，而用說的），可以先同理「本我」：「好痛喔，媽媽惜惜，哭一哭，沒關係」，再說「超我」的要求：「你先哭一哭，哭完再說」、「你一直哭，媽媽聽不到你要說的話」、「你要先哭，還是先說」，等孩子冷靜後，帶他去跟對方說「你踩到我了，好痛，跟我說對不起。」，慢慢孩子學會用說取代哭，能明朗表達就是有好的自我功能。
在行為方面，也是先同理「本我」，再依孩子的能力設立「超我」的行為標準。例如幼兒想玩會發出聲音的收銀機，結果沒聲音，一直敲打甚至拿起來丟。父母看到先同理「本我」：「你好希望有聲音喔，好奇怪怎麼沒聲音呢？」，再提「超我」的要求：「我們看看，是不是沒有電池了。」和孩子一起研究，若成功：「哇，有聲音了，換了電池就可以了，好厲害喔」若真壞掉了「好可惜喔，壞掉了……」，如果孩子有情緒，轉移注意力後問「現在想玩什麼呢？」，最後跟孩子說，下次發現玩具壞掉時，找媽媽我們一起研究，變厲害喔！
在認知方面，時常灌輸給幼兒這些概念，會讓幼兒的「超我」具有彈性：「做錯沒有關係，學會就好了」、「慢慢來，一天進步一點點」、「玩的開心，比輸贏更要」、「你做到了」，當幼兒能從自己能力可及的地方開始學習，父母經常看到幼兒好的地方及努力，就會讓他們更有信心，不害怕失敗，而成為有勇氣、自信，能面對問題並解決問題的好小孩。