愛上解決力～策略尋求術（203期）
一位媽媽說：「我們家弟弟昨天跟我抱怨哥哥小氣，不願意借他橡皮擦。問他知不知道哥哥為什麼不借他？原來哥哥是在生氣他弄斷了他的鉛筆。問他可以怎麼辦？他想跟哥哥說對不起。後來去說了但哥哥還是不借，他就生氣地說不借就算了。可是他很需要橡皮擦啊！」
有些孩子在解決問題時是很沒有彈性的，也沒有預期結果，因此容易挫折，一個辦法無法解決，就放棄了，甚至於生氣。因為他的腦海裡沒有其他辦法，所以認為這件事情一定解決不了。
如果孩子腦海有許多解決辦法及預期結果，就像資料庫隨時可以提出來使用，他就可以隨時換招術，不必輕易放棄了。如何讓孩子的腦海資料庫可存入比較多的資料，隨時可以應變及擷取呢？除了先陪孩子瞭解問題原因後，可以分兩個步驟進行：
跟孩子玩腦力激盪的遊戲：
在這裡有個小秘訣，就是當孩子提出任何辦法時不批評，這樣孩子才能放心的想出各種辦法。例如前例弟弟跟哥哥說「對不起」，後來失敗了。媽媽重新跟弟弟的對話改成：
媽媽說：「你很棒，有勇氣承認錯誤。沒關係，我們來蒐集，還有幾個可以借得到橡皮擦的方法呢？你不是很需要它嗎？」
弟弟說：「他不借我，我就趁他不在時，把它拿過來。」
媽媽說：「這是一個方法，還有其他辦法嗎？」
弟弟發現媽媽沒意見，提出：「我要跟他說：你不借我，以後我也不借你東西。」的說法。
媽媽說：「兩個方法囉！還有呢？你一定想得出來的。」
弟弟說：「我就跟他說：求求你啦！」
媽媽說：「這是第三個辦法了！還有嗎？」
弟弟說：「我可以跟他說：你借我橡皮擦，我就借你看漫畫書。」
弟弟之後又想出賠哥哥一隻鉛筆的辦法，就想不出其他的了。
請孩子評估各種辦法的可能結果：
然後媽媽跟弟弟說：「哇！你想出五個方法了，你是點子王。我們來看看每一個辦法做了後的可能結果是什麼？」
弟弟發現：
如果偷借被發現後，哥哥會生氣，以後更不想借他；
威脅哥哥的方法，哥哥會說你敢威脅我？！
跟他拜託，自己又不想，哥哥也不見得會借他；
看漫畫書可能有效，但他不想馬上使用，因為那是新的；
賠他一隻鉛筆雖然捨不得，不過他應該會接受。
想想各種結果，他決定用本來的方法加上新辦法的綜合版：
「對不起，弄斷你的筆，我賠你一隻。我不會弄壞你的橡皮擦了，借我好嗎？」如果這招還是無效，他就要使用漫畫招數。
媽媽陪弟弟演練一次後，弟弟照這些去說，果然借成功了。漫畫招不需使用了。
孩子的學習如果經過自己思考的流程，較容易落實為真正的行為。反過來說，如果當初只要孩子說一個做法，媽媽就說：「這樣威脅不好吧！？」「你怎麼可以用偷拿的呢？」試想，這樣孩子還會繼續想辦法嗎？要刺激孩子有好的解決辦法，最好是沒有批評，沒有框架，縱使有些方法聽起來有點無厘頭或不妥。但孩子在心裡不設防，天馬行空下，有效甚至於創意的解決辦法自然會出來。接下來只要陪他思考各種辦法的後果，他就會知道怎麼做是恰當的了。