換個角度，聰明陪孩子練習負責(268期)
這天孩子們想用可以發射安全子彈的槍來玩槍戰。雖然說是安全子彈，但如果近距離命中，還是蠻痛的，而且身體有些部位也不適合被射到。因此在開始玩之前，老師先帶大家討論覺得需要注意的事情，以及如果有人不小心打到約定好要避開的部位（如頭），可以怎麼處理，大家才能繼續玩得開心又安全。
經由孩子們和老師共同的提議和同意，團體通過以下規則：如果第一次射到，要到旁邊暫停一分鐘，或是想想之後要怎麼開槍，才能順利避開重要部位，想到就可以重新回到遊戲中。第二次開始，就一定要想到有效控制彈道的方法，才能繼續玩。
一陣槍林彈雨之中，小文的臉頰被子彈打到了，老師見狀立刻喊暫停。由於當時只有小恩一個人是面對小文的，因此不可能是別人；但小恩卻說不是他射的。儘管老師強調相信射到的人不是故意的，而且先前約定規則的目的也不是要處罰，只是希望大家一起學習用安全的方式玩得開心。結果小恩還是否認是他。
此時，小辰走到小恩旁邊，悄悄跟他說：「你只要去找老師討論怎樣才不會射到頭，想到了一下就可以回來玩了啦！」小恩一聽，好像覺得蠻有道理的，說了「好啦」，立刻自己到旁邊找老師，只用了一點時間討論跟練習，就又回到遊戲中了。後來小恩也確實沒有再射到別人的頭了。
我們不妨一起猜猜看，是什麼讓小恩剛開始卡住呢？
※可能是因為玩具槍真的太新奇好玩了，他捨不得停下來。
※也可能是不想接受「處罰」，覺得承認了就要受罰，所以不想承認。
※還有可能是不想感覺自己「做錯」了，一時之間要面對有很大的困難。
在這些可能的原因中，「想玩」並不是壞事，只是並非隨時隨地都適合玩。不喜歡處罰也再自然不過，因為處罰本來就是要讓人不喜歡的。而不想「做錯」，換一個方向想，其實是希望自己都能做對，是理想性很高的目標；但如果是用「不認錯」的方式來實現，後遺症會相當多。因此當小恩不想承認自己的失誤時，其實不是「壞」，可能只是他順著身而為人正常的趨樂避苦，或是受到較不切實際的崇高目標所束縛了而已。
那為什麼小辰說的話能幫到小恩呢？他並沒有強迫小恩一定要親口承認他打到別人的臉，也沒有指責他做事情不承認，只是提醒小恩：他有能力做到照大家約定的方式負責，很快就能繼續做他想做的事，也就是跟大家一起玩。而小恩接受了小辰的建議，雖然仍然沒有說出口，但行動上已經承擔起先前的失誤，同時也藉由思考在學習安全的玩法。如果是以前的他，要替自己類似的行為後果負責，可說是難上加難再加好幾個難。因此雖然這次的過程還是有些小波折，但小恩確實已經往負責任的方向邁進一大步了呢！
許多家長將「面對問題」、「承擔責任」視為重要的教養目標，因此在觀察到孩子出現不承認、逃避等跡象時，就憂心忡忡，往往不自覺地用很大的力氣要將孩子拉回「正軌」，要孩子先認錯道歉，再彌補過失。這樣的方式沒有一定不好，但如果有時能參考小辰的方法，一併考量孩子的需要，有彈性地為孩子拉出一條直接用行動學習承擔的路，也許可以省下不少親子之間拉扯的時間及力氣，又能替孩子累積負責的好經驗。