說一說團體的特別之處(256期)
曾經，有位很有想法大少女好奇地問我，團體裡的成員有些來很久了，團體對她們的幫忙是甚麼呢？我鼓勵她問其他的大少女，因為我也很好奇她們的回答。
於是她很明朗地一一問了心裡的疑惑：「團體對你的幫忙是甚麼呢？」「我猜在其他地方你們多多少少會有自己
這些是她們的回應：
★來這邊可以聽到跟自己不同的想法或作法，我可以當成參考
★在學校裡有時會遇到很多很雷的同學或是很機車的老師，還要一起合作下去很沒輒，來這邊說一說，至少會好過一點，最慘的國二階段就是這樣度過的」
★有些時候，在團體把事情從頭到尾說過以後，你們再問我一些問題，自己好像就會有新的想法或找到方法
★跟朋友分享時，有些時候好像在聊個八卦一樣就過了，但坐在這邊分享時比較能夠認真地思考我在做的事
★朋友很多是沒錯，但能像這樣邊說邊整理較不容易
★在這邊你可以不用擔心說的事會被說出去，因為大家都說好了團體的事僅留在團體裡，所以不好意思對朋友說的事就可以在這邊說」。
聽到她們這麼說，除了再次一一確定了她們對團體的期待或需要是甚麼外；也因為這樣的分享過程，印證了團體對青少女們的功能，包括：
理性的發展：因為團體的同伴跟自己是同年齡層的人，遇到的問題相似，當表達自己的想法時較不會馬上被否決，那是一種想法的自我肯定。而透過大家意見的分享，觀點會擴充，這有助於價值觀的形成及解決問題能力的培養。當然，大人的觀點如果可以在適當的機會加入，刺激她們的思考，那又是另一種學習的流程。
情感宣洩及支持：當不平或難受的事有人聽，滿漲的壓力或委屈就稍稍可以緩解；再加上得以被理解，自己並不孤單的感覺，會讓心中又有力量再回去面對現實生活中難捱的處境。
個人內在經驗的整理：透過分享過程去了解「我為什麼這麼做」、「自己複雜又衝突的需求或情感」、「過去相似情境的回憶」以及「對當前處境的獨特感受」，這些處在潛意識中的想法或情感，皆能被帶到有意識的狀態下討論。如此一來，經過整理較不會被本能或無意識影響，之後才能下手做「覺得對」的事，因為那是經過判斷後，也是自己願意負責的抉擇。
歸屬感的提供：再怎麼大的困擾，知道有地方可以傾訴；因為有相當的親密度與信任感，彼此願意相互關懷、尊重立場、也能設定必須的界限而不擔心破壞關係，這是她們所想要的有共識但沒有負擔的關懷。
當然更重要的是，在團體此時此刻所發展的人際互動，因為那就是她們人際互動的延伸平台，基於相互責任，她們願意坦率地說出彼此行為對自己的影響或建議，火花會有但成長也不少，那可是比大人們百句的叮嚀還受用哩！ 就拿當場的團體經驗來說吧，當團體的大少女們回應了同伴的疑惑後，也跟著提出她們的好奇：「那麼，妳會想來團體的原因是甚麼呢？」於是，新的交流與激盪於焉展開。