鍊金的藝術 認識友緣人際關係團體(233期)
培養青少年、兒童健康的人格特質和人際關係是友緣的主要工作之一，友緣團體活動的特色即是採非結構性團體方式進行，於其中，專業治療師提供一個安全與保護空間，孩子可以自由表達個人意見，傾聽其他孩子不同的想法，在分享心事或一起玩中，學習互相支持、合作，參與團隊工作。孩子自然、真實的呈現自己，也意謂著個人原始的衝動、過分膨脹的自我中心、誇張的情緒表現和負面或非理性的認知思考等，也會趁機竄起，互相衝撞下，人際衝突於焉發生。若以煉金術的過程隱喻友緣人際關係團體，這類似於鍊金過程第一階段：黑色階段。
鍊金術的目的是在一個鼎爐中，製造某種奇異非凡的物質，如：金子、長生不老的靈丹妙藥。但是實際上，鍊金活動都高於或超越此，是一種精神修鍊，對青少年、兒童來說，是趨向成為一個完整之人的成熟度發展。人際關係團體宛如煉金術的鼎爐，於其中，孩子們與專業治療師共同展開成長的過程。
屬於黑色階段的團體，每個孩子都搶著訴求自我主張，互不相讓，混亂的訊息、受挫的心情，像是熱鍋上的螞蟻東奔西跑。治療師冷靜的同理、溫和的話語，漸漸引導進入第二階段：白色階段。一句：「我們要吵架還是解決問題？」 讓對立的兩方冷卻。以角色扮演等動態助人法，像鏡子般，孩子客觀看到自己，傾聽自己的初衷，也看到對方的內在聲音，並能以同理的心，理性地找出溝通的可能性。
第三階段：紅色階段，孩子們帶新的領悟，創造你OK、我OK的平衡點，通常社交技能訓練（Social Skills Training，簡稱SST）在此階段發揮最大功能。記得有一個孩子苦惱於每次借水彩原料給朋友都被用光，他選擇練習SST「拒絕的藝術」其中一個技術：協商。在團體中練習著當友人借水彩時，說：「好，我擠給你」，既維護了自我權益也成全了友誼。
在每次的團體過程下，孩子們周而復始的進行心理的體驗，練習健康的社交技能，漸漸建構出「兵來將擋、水來土淹」的內在勇氣，累積豐富的人際法寶，展開領導與被領導的洗禮，不但有助於當下快樂的學校適應、家庭生活，也為未來創業或團隊工作奠定良好的基石。
父母也是孩子人格、人際成長的重要他人，參加團體期間，孩子的專業治療師，視需要、不定期與父母分享當代教育的知識與方法，找出對孩子的適性輔導。友緣期許溫暖互信的親子關係也能成為鍊金的鼎爐，而且父母有能力說出適切的話，引導孩子從渾沌問題中找到人格與人際中智慧的光芒。