三歲到六歲的幸福存款～上幼稚園「預備」篇（230期）
幼兒成長中，一個重要的里程碑是上幼稚園，它是幼兒學習與更多人相處的機會，也是影響將來求學品質與適應的重要基礎。有些幼兒在幼稚園呈現離不開媽媽、上課動來動去、搶玩具、等不及、打人……等行為，若干大人帶著「長大自然會好」的想法而輕忽問題。的確，有些能力會因時間而變得成熟，但是阿德勒學派認為「預備」對人是很重要的，「預備」是指：依據孩子的發展，訓練他們具備發展階段該有的能力，此會降低幼兒的挫折感，增加他們順利的成長，對養成自信與自尊有莫大的幫助。當幼兒離不開媽媽、上課動來動去、搶玩具、等不及、打人、吃很慢……等行為，背後可能表示他們缺乏「拓展關係」、「延宕滿足」、「遵守規則」、「合作」、「生活自理」等能力。這些能力需要時間的訓練與累積，父母該如何在幼稚園前，幫助幼兒「預備」這些能力呢？
一、拓展關係：與重要他人以外的人建立關係
幼兒最主要的照顧者通常是媽媽或奶奶，幼兒1歲半前離不開主要照顧者是常態，主要照顧著需要協助他們跟其他大人建立良好的關係，例如：在媽媽的陪伴下，幫爸爸及幼兒串連關係，讓三個人玩得很好，之後媽媽離開一下；讓幼兒習慣主要照顧者可以離開，之後再轉移到其他大人及手足或朋友。若是敏感的孩子，需要在事先帶他們去幼稚園認識老師，玩玩園內玩具，和老師與環境建立熟悉的關係。
二、延宕滿足
等待能力是最重要的基礎，它影響守規則及合作的能力。越小的孩子等待能力越低，上幼稚園前，如果能專注約二十分大概就能適應幼稚園。當幼兒提出「媽媽過來陪我」時，媽媽可以跟孩子說等媽媽做完ｘｘ就可以了，等待時間依孩子的能力而定，準則是在孩子開始大哭大鬧之前滿足，否則父母可能需要花更多的時間安撫幼兒的情緒。當孩子能等待時，一定要鼓勵他「你可以等ｘｘ分鐘，進步了（或長大了）」。
三、遵守規則
遵守規則是進入社會很重要的能力，幼兒的自律（發自內在的自我要求），比大人強行的要求會更長久與持續。讓孩子學會遵守規則，最好的方法是用自然及邏輯結果，自然行為之後產生的結果，例如當幼兒「在家裡跑太快跌倒時」，自然結果就是很痛、會受傷，孩子為了不受傷，而學會在家不跑，要跑時要找空曠的地方，就會成為孩子的規則，不需要大人提醒。多善用孩子的自然經驗，而不是處罰，會讓孩子更願意遵守規則。在家多讓孩子講完話後，也要學習聽大人講話，幼兒到學校就會學習聽老師說話。
四、合作
利用各種機會讓幼兒學會輪流及互相幫助，例如和幼兒玩遊戲時，經常跟幼兒說「這次聽你的，下次聽我的」、「我需要你幫我……」、「你需要我幫忙嗎？」，如果幼兒沒有經過同意就動他人的東西，鼓勵他跟別人說：「我想玩這個，可不可以借我？」或是「我們可以一起玩嗎？」等等。
五、生活自理
訓練幼兒自己吃飯，知道自己有尿意及便意，還有會自己擦屁股，或需要的時候可以求助。大小便訓練時，可以從小的便盆，慢慢練習到大的便盆，要知道幼稚園上廁所的方式，和家裡是否一樣，如果不一樣，要教會孩子學習新的上廁所的方式。
當父母用溫和而堅定的態度，對孩子說正向的、鼓勵的話，給與孩子正向、穩定的訓練，相信他們的幼稚園生活，一定適應得非常良好。