怎樣可以不吵架（242期）
五歲的小力正在組合一個類似軍事基地的樂高，冬冬很有禮貌地對他：「我可以跟你一起玩嗎？」小力說：「可以。」沒多久，兩人卻吵了起來，小力說：「我不借你玩了。」冬冬則氣呼呼的離開了。原來冬冬找到了一個士兵，小力說：「不可以拿，那是我要的。」冬冬找到了一個鋼盔，小力也說那是他的。冬冬很生氣地說：「我先找到的。」小力說：「是我先玩的。」因此兩人不歡而散。
到底是先找到的人有理，還是先玩的人有理呢？雙方各自堅持。老師把兩人找來，冬冬委屈的說：「他自己說我可以一起玩的。」老師問小力：「你同意小力跟你玩，你是希望他怎麼跟你玩呢？」小力說：「我要他幫忙找人。而且他拿走我就越來越少了。」之後老師按著下面的箭頭依序解釋：
我問然後呢？他們說壯壯會打回去，最後呢？「打來打去」，一直循環著……。
他們笑了起來，我問他們：「喜歡這樣的結果嗎？」他們說：「不喜歡。」我問他們：「怎樣可以不吵架？」小瑞看了一會兒，他說：「我應該把槍撥向那邊（另一個不會傷到壯壯的方向），還有壯壯不應該在一開始就把槍掃過來。」我問壯壯覺得呢？壯壯說：「我不應該把槍掃向小瑞。」最後，我問壯壯：「為何想把士兵打倒呢？」他說：「我要幫小瑞打倒。」我問：「可以怎麼做呢？」兩人商量結果，壯壯要跟小瑞說，然後不能真的掃過去。
幼兒一起玩時，因為所有權觀念不足、詞不達意、自我中心、等不及、不了解人我關係的影響……等等因素，有衝突是很正常的事。但也因為衝突的產生，這些能力被培養的需要也才突顯出來。透過事件的學習，利用這些衝突機會得以適時的學習。所以當孩子吵架時，利用像上述的方法，圖示事件產生的因果，讓他們客觀了解自己跟事件的關係，繼而知道自己的行為是可以改變事情的結果，也因此學到適當的行為。