教育孩子需要舉全村之力(225期)
A生氣C在臉書上亂罵人，畢業旅行時與D、E兩人吵架；而B不滿E說出自己的隱私，因此A與B兩人趁同學不在教室時，將從實驗課偷取來的化學毒物，摻入C、D、E等三人的水壺中。喝進摻有化學毒物的同學出現諸多生理不適的症狀，而A、B同學則被依殺人未遂及傷害罪，函送少年及家事法院審理。
這是最近甫發生的社會案件，對象是一群青春洋溢的國中女孩，他們所遇到的狀況，是其他同齡的女孩或多或少都會遇到的處境，但是因為採取回應的方式不一樣，很遺憾的竟是這樣的結果。
A與B接下來會需要為他們的行為，付出代價；但除了心疼C、D、E這三位同學外，或許你我都不忍苛責A與B同學，因為不知道她們清不清楚，當時除了選擇那麼做之外，還有其他的可能：當同伴影響我時，我怎麼用適當的方式讓同伴知道我的不滿，也讓同伴藉機學習？如果，說了沒有用的話，她們是否知道生活並不是那麼無奈，仍是可以試著做自己得以掌控的事，如：關掉臉書不理C、有秘密就不再跟E說、再次選擇要不要把對方當成知心好友？最重要的是，她們能否從一次次不順遂的經驗中，理解這就是學習的機會，來看看這次賺到什麼經驗成為以後的參考，並相信她的人生絕對不會因為這件事就完蛋了呢？
女孩的發展特別在意關係，當情緒無法明朗地表達時，會以報復、排擠、造謠的方式來呈現其不滿。那是因為這麼在乎人際關係的她們，受傷太重了，理性被受傷所蒙蔽的當下，已經無法自己舔舐傷口，而希望讓對方也經歷相同的痛。這時候的她們，需要在大人的陪伴下體會～她們的痛有人明瞭，有人會陪她們撫平這個傷口，甚至有能力學習前述的能力不再讓自己受傷。
這世代的小女生們越來越早熟，懂得越來越多，但情緒並未因此伴隨發展，除了國中生外，越來越多國小中高年級的女孩們也歷經這個矛盾發展的衝突：渴望愛但又認為獨立才是好事，搞不定自己的狀況下，厭棄父母的關愛，但又斥責父母未給予協助；生氣同伴的舉動，但又需要同伴的友誼，在正負情感的糾結下，隱藏著自己的真實情感與同伴相處..，在看似懂事的外表下，其實她們正努力地和自己的衝動、任性、混沌與不安交戰著。
非洲有一句古老的諺語：教育孩子需要舉全村之力。除了家庭的陪伴外，若女孩們能在小學階段，經由專業老師的陪伴，發展有意義的同儕團體互動關係～接納她們青春正狂的情感，陪她們撫慰大大小小的傷口，並協助她們拉回原有的理性，這將能夠支持她們循性並且適應性地成長。最基本的，她們會理解當現實無法如其所願時，能夠試著調適自己接受當下的處境，並且重要的是，她們依然可以做自己得以努力的事。