邀請特殊生的家長跟老師合作(271期)

        

       我是三年級的老師，班上有位領有ADHD診斷的孩子，他運動能力非常好，也喜歡交朋友，雖然有時情緒會爆衝，但是冷靜下來是可以討論的。唯一的大困擾是功課的完成度較低，我想給他更多的空間完成功課，以提升他的成就感，但是知道家長會擦掉他的功課，並盯得較緊，孩子可以因此累積情緒或壓力，希望家長可以合作，怎麼說家長會比較願意呢？ 

「老師一點通」

★ 想法

一、家長會不會認為我是一個不會要求小孩的老師。

二、家長會不會擔心我放棄他的小孩了。

三、家長會不會不認同我的教育理念。

★ 想法轉個彎

一、我不是個不要求孩子的老師，而是要求要孩子做得到，並且願意愛上學習才有效。

二、我沒有放棄孩子，我認為每個孩子的能力不同，能因材施教我認為是最重要的。

三、讓家長知道這樣的理念對某部分ADHD確診的小孩是有效的。

★ 新（心）行動

一、跟家長分享我是有階段性的養成小孩完成功課的作法。

二、讓家長知道我有看到小孩的優點，並沒有放棄小孩。

三、讓家長知道這樣的作法，可能會減輕他們和小孩的壓力。

「親師一點通」老師打給家長的SOP

一、打電話給媽媽（爸爸），先肯定小孩好的地方，例如老師很欣賞小孩的運動細胞、喜歡交朋友、熱心等等能力。

二、再問媽媽（爸爸）協助孩子完成功課的狀況，聽完媽媽（爸爸）描述後，同理媽媽（爸爸）認真的態度，及盯功課的辛苦，分享有些ADHD的確診孩子比較排斥寫功課，如果又因為功課被媽媽（爸爸）罵或處罰，可能會更不喜歡功課，這樣小孩和媽媽（爸爸）都會越來越辛苦。　　　　

三、為了減輕這個辛苦，我想跟媽媽（爸爸）提議，請媽媽（爸爸）先看到小孩有完成的功課，肯定他已經完成樣功課，也不要擦掉他寫的功課（沒有很工整有沒關係，只要學會就好了），寫錯的部分可以問孩子要自己擦還是媽媽（爸爸）幫忙擦，其他的部分老師會負責，跟媽媽（爸

爸）分享你想要讓小孩先喜歡功課，慢慢對寫功課有信心，希望家長能跟老師合作。

四、再跟家長分享，你會在學校關心小孩寫功課的困難，先降低標準，等小孩有信心後再慢慢提高。